El aporte del equipo de formación en el bienestar de los estudiantes

Con el fin de enriquecer la implementación integral del Proyecto Educativo Institucional, The English Institute creó en 2023 la dirección de Formación, un área enfocada en los principios rectores del bienestar emocional, el buen trato y la sana convivencia.

Luego de la exigente experiencia vivida durante la pandemia, el colegio quiso robustecer su modelo integral y designó en el cargo a Miss Claudia Melo, quien hasta 2022 fue la directora del ciclo Senior School por más de 10 años 

Con 27 años de trayectoria en el colegio, Miss Claudia ha liderado ahora un trabajo intenso, que partió por alinear los equipos de apoyo, como Convivencia escolar, Orientación e Inclusión, sumando también a Inspectoría en un objetivo que es sello de identidad en el TEI.

“Hay un foco total en la persona. Lo que buscamos es cuidar un ambiente de crecimiento y de respeto, poniendo al centro la  empatía. No se trata de que los niños y niñas aprendan y obtengan resultados a cualquier costo, porque lo académico y la emocionalidad de los estudiantes no van por separado. Nos dedicamos a ver que nuestros niños estén bien, y que nuestros docentes estén bien. Lo que tenemos es un ecosistema que incorpora tanto el aprendizaje como el aspecto socioemocional”, explica.  

–El equipo se destaca por la cantidad de psicólogos que ha incorporado, ya desde la pandemia.

–Se hizo un reforzamiento importante. Este grosor de equipo no es común en todos los colegios, y está hecho con mucho foco en el desarrollo socio emocional y bienestar de los estudiantes, en apoyar a familias, a los profesores y profesoras, con los desafíos de salud mental. Actualmente, el equipo de Orientación se compone por 7 psicólogos, cuatro psicopedagogas y un orientador; y en el equipo de Convivencia hay otros cuatro  psicólogos. Por su parte, el equipo de Inclusión cuenta con tres educadoras diferenciales, más una terapeuta ocupacional y su coordinadora, que es psicopedagoga, psicomotricista y educadora de párvulos . Lo robusto del equipo se debe a que debemos estar pendientes y entender lo que viene para saber cómo apoyar a las familias y al equipo docente de acuerdo a los nuevos desafíos que vamos enfrentando como comunidad y como sociedad.   

–¿Qué destacaría del trabajo realizado por Formación durante estos dos años y medio?

–Se ha logrado una mirada transversal muy importante. Se ha ordenado el área, se han definido roles, procedimientos y los alcances en el trabajo del equipo. Contamos con una secuencia que permite conocer mejor la trayectoria de un estudiante. El paso de Early Years a primero básico, por ejemplo, es una transición que cuidamos mucho. Lo otro es la prolijidad de los procesos. Tenemos definido cómo se hacen las cosas, y esta mirada transversal permite aprender, ver cómo se resolvió algo en un nivel y cómo se puede aplicar algo similar en  otro nivel.

–¿Cuál es el horizonte del área de Formación?

–Seguir avanzando en compenetrarnos cada día más con  el área académica.  Por ejemplo, en Convivencia se ha intencionado realizar un trabajo integrado con las asignaturas, porque no se pueden desarrollar habilidades en esa área solo con la semana de la convivencia escolar, o con las actividades de consejo de curso o con intervenciones puntuales. Entonces, se gestiona una salida pedagógica de ciencias, pero que también considera las interacciones, el desarrollo de las habilidades sociales. El currículum permite eso. También los trabajos en grupos en las diferentes asignaturas son una valiosa oportunidad para trabajar las relaciones interpersonales, la resolución pacífica de conflictos, la empatía, etcétera; diferentes habilidades que aportan a la sana convivencia.  Se ha instalado el no solo hacer una clase y pasar la materia, sino ver cómo desarrollo habilidades en mis estudiantes a propósito de una materia o de un conocimiento. Por lo tanto, importa cómo discutimos, cómo reflexionamos, cómo aplico eso en mi entorno. Cómo escucho al otro.

¿Qué inspira su labor diaria?

-El anhelo de construir un entorno donde cada niño, niña, joven se pueda expresar desde la singularidad de su ser, sabiéndose amorosamente acompañado; que el colegio sea un espacio de exploración protegido, que los adultos sepamos cuando es tiempo de contener, cuando de proteger y cuando de dar autonomía y oportunidades de expansión, que les permita probarse a sí mismos/as. Que les facilitemos vivir la aventura del aprendizaje y del crecimiento. Que nunca nos dejemos de sorprender por el maravilloso ser humano con el que estamos compartiendo.